Педагогическая деятельность имела слабую научную основу, акцент в воспитании делался на послушание, а не инициативу и творчество. Один участник становится (садится) в центр круга. Материал дают общий и концентрированный.

Практическая деятельность играет неоспоримо большую роль в педагогической науке. Наличие различного рода рисков при внедрении новшеств: риска осложнения оперативной обстановки, риска нарушения законности, риска возникновения непредвиденных расходов и других, – является актуальной проблемой, присущей реформированию УИС в настоящий момент. Отсюда и необходимость в самоанализе собственной деятельности. Такой учитель является социально опасным.

Учебный центр Братск. Частично-поисковый (эвристический) метод обучения основан на самостоятельной деятельности учеников, направленной на переработку информации с целью выявления противоречий и возникающих в соответствии с ними проблем, а так же поиск путей решения этих проблем и анализ результатов с целью выявления степени их истинности. В соответствии с этим он выбирает свои средства, методы, нередко вкладывая иное содержание в воспитательный процесс. В 1936 г. переехал в Москву, где занимался педагогической деятельностью. После этого выпускник получает квалификационный сертификат по одной или двум педагогическим специальностям.

Коллектив Учебного центра с оптимизмом смотрит в будущее и верит, что впереди их ждут только положительные события.